نص ثقافة الصورة في مادة اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

نص ثقافة الصورة في مادة اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

الجيل الثاني

نص ثقافة الصورة ص 28 من الكتاب المدرسي الجديد طبعة 2019 – 2020.

أفهم و أحلل :

نص فهم المنطوق: ثقافة الصورة السنة الرابعة متوسط – الجيل الثاني







أستمع إلى الخطاب و أفهم مضمونه:

• ما المقصود بثقافة الصورة ؟ وما الثقافة التى تقابلها ؟ تأثير الصورة و قوتها في نقل ونشرو ايصال الرسالة الاعلامية في اسرع وقت وتقابلها ثقافة الكلمة.
• جاء في الخطاب ” الصورة تساوي ألف كلمة ” علق على هاته العبارة، مبينا كيف طغت الصورة على الكلمة؟ المقصود من العبارة هو سهولة فهم الموقف من خلال استخدام الموارد أو الوسائل المرئية ( الصورة ) فمثلا عند محاولة وصف شخص ما ستكون مجبر على استعمال جملة من الكلمات في حين أن صورة واحدة تغنيك عن ذلك، بدلا من الكلمات سواء المكتوبة او المنطوقة.
• هل توافق الخطاب في كون الصورة مفروضة على المجتمع ؟ علل إجابتك من خلال الخطاب ومن خلال واقعك المعاش. لا أرى أن الصورة مفروضة على المجتمع وإنما جاءت بمجيئ البشرية وتطورت لتصبح من ضروريات العصر و هذا ما ورد في الخطاب. الصورة ليست وليدة اليوم إلا أن اهميتها ازدادت بشكل كبير في العصر الحديث، الصورة تؤدي الى فهم موضوع التعلم دون الحاجة الى لغة لفظية و لذلك فإنها تصلح لتعليم الفئات التي لا تحسن القراءة مثل الأميين و الاطفال قبل سن المدرسة و ذوي الاحتياجات الخاصة…
• ما إيجابيات و سلبيات القنوات الفضائية ؟ من إيجابيتها : المساهمة في التبادل الفكري و الثقافي وكسر حاجز التلقي لدى الأميين ومن سلبياتها : إدخال الكثير من العادات و الثقافات الغريبة على المجتمع، و نقل اخلاق البيئات الشادة و المنحرفة الى مجتمعنا، خصوصا ما يتعلق بالنساء و الأزياء و الاختلاط و تقليد نمط الحياة الغربية ، ودخول الصورة في الصميم العقلي و النفسي للمجتمع.
• هل توافق صاحب الخطاب في ماذهب إليه ؟ علل نعم أوافق صاحب الخطاب لأننا نرى كيف أصبحت الصورة تتحكم في عقول الشباب فتكاد لا ترى شاب أو شابة بتقليد أعمى لما يراه في العالم الإفتراضيوعلى سبيل المثال مواقع التواصل الاجتماعي كفايسبوك، أنستاغرام.

أثري رصيدي اللغوي :

• أفرز : أخرج.
• سمات : خصائص، صفات.
• احتكار : استفراد بالتحكم.
• المهيمن : المسيطر.
• حكرا : منفردا.
• التنميط الثقافي : الانعكاس الثقافي.
• زهيدة : ضئيلة.

الفكرة العامة :

• أهمية الصورة ودورها المؤثر في كافة مجالات الحياة.
• الصورة تؤدي الى فهم موضوع التعلم دون الحاجة الى لغة لفظية.
• أهمية الصورة و دورها التأثيري الكبير للحد الذي جعلها بديلا عن الخبرات الشخصية التي يمر بها الفرد.
• تحدث الكاتب عن الصورة وهيمنتها على الحياة البشرية في شتى نواحيها.
• مَاهيّةُ ثَقَافَةِ الصُّورَةِ وَتَأْثِيرَاتُهَا فِي الحَيَاةِ المُعَاصِرَةِ عَلَى الأَفْرَادِ وَالمُجْتَمَعَاتِ .
• دَورُ الصُّورَةِ فِي تَشْكِيلِ وَعْيِ الإِنسَانِ المُعَاصِر وَأَثرُهَا عَلَى التّكْوِينِ النَّفْسِيِّ وَالعَقْلِيِّ للمُجْتَمَعِ.

الأفكار الاساسية :

1. تأثير الصورة النفسي على المتلقي جعلت منها ثقافة العصر.
2. غزو الصورة لوسائل الاتصال وتأثيرها الثقافي على المجتمع.
3. دور الصورة في تربية المجتمع نفسيا وعقليا.

المغزى العام من النص :

• الصورة أبلغ من أي كلام.
• يلعب الإعلام في المجتمع دوراً مهماً داخل كل مجتمع، حيث تعدّ وسائل الإعلام مصدراً مهمّاً من مصادر التوعية وبناء الفكر المجتمعي، وهي ذات تأثير كبير في عمليّة تكوين الرأي الجماهيري، إلى جانب التأثير في تكوين اهتماماتهم وتوجهاتهم الفكرية والسياسية، وتطوير مستوياتهم الفكرية والأكاديمية والاجتماعية، ولا بد من التنويه إلى أنّه في الآونة الأخيرة أصبح لوسائل الإعلام سلبيات ومخاطر جمّة تُغطي أحياناً على إيجابياتها المهمّة في الأصعدة كافة. كما أنها تؤدي دوراً مهماً في تنمية وعي الشعوب وتحفيز الشّباب على تنمية المجتمع والتّعاون لأجل نهضة البلاد ومواجهة كل العوائق.

أحلل الخطاب وأحدد نمطه:

أستمع إلى هذا الجزء من الخطاب ثم أجيب. « لقد كان الأدب… حكرا على دولة أو أمة ».

• وردت في هذا الجزء الأفعال الآتية : « كان يقوم ، كان يعكس ، بدأ ينحصر ، لم يعد » ما زمن هذه الأفعال ؟ أفعال ماضية متبوعة بأفعال مضارعة.
• في هذا الجزء حدثان متتابعان ما هما ؟ الحدث الأول :سيطرة الأدب لكونه مقياس لثقافة مجتمع أما الحدث الثاني انحصار دور الأدب أمام الصورة بعد اختراعها.
• ما الضمير المهيمن على هذا الجزء ؟ ضمير المفرد الغائب هو.
• في هذا الجزء ظرف زمان. حدده. طيلة.
  
• استنتج نمط الخطاب. نمط الخطاب سردي لما تضمنه من أفعال ماضية وتتابع للأحداث، استعمال ضمير الغائب وظروف الزمان.

نمط السّرد من مؤشّراته تتابع الأحداث، الأفعال الماضيّة، غلبة ضمير الغائب، وجود ظروف الزّمان.

أعيد الاستماع إلى الجزء السابق من الخطاب.
هل تغير نمط الخطاب ؟ لماذا ؟ نعم تغير نمط الخطاب، فصاحب الخطاب أعطى مجموعة من الحجج والأقوال الداعمة لخطابه وبعض الشّواهد المستمدّة من الواقع إضافةً إلى أقوال بعض الفلاسفة والعلماء لتأييد وجهة نظره وتخلى عن استعمال الافعال الماضية و تتابع الاحداث.وهي من خصائص النمط الحجاجي.
الموضوع الأصلى من هنا: منتديات السفير المجد التعليمية http://www.essafirelmejid.com/vb/showthread.php?t=55217

تأمل هذا التّقطيع للجزء.
وجهة نظر – رأي – موقفيمكن أن نستنتج أهميّة الصورة في العصر الراهن قياسا بالأدبحــــــــججشواهد واقعيّةأقوال داعمةفالحياة المعاصرة لا يمكن تصورها من دون صور.جاء في المثل الصيني « الصورة تساوي ألف كلمة »لقد جعلَت ّ الصورةُ بشكلها في القنوات الفضائيّة الإنسان في مواجهة مباشرة مع الحدث.رأي الناقد الفرنسي “رولان بارت” : « إنّنا نعيش في حضارة الصورة .»
الموضوع الأصلى من هنا: منتديات السفير المجد التعليمية http://www.essafirelmejid.com/vb/showthread.php?t=55217
لقد طرح صاحب الخطاب مجموعة من وجهات النظر وهو ما تلخص في خانة الشواهد الواقعية و قام بتقويتها بأقوال بعض الفلاسفة والعلماء لتأييد وجهة نظره.

النمط الحجاجي هو الاستدلال والاحتجاج والنّقد لإقناع القارئ بصحّة فكرةٍ أو قضيّةٍ، من مؤشّراته عرض وجهة النظر، تقديم الحجج (شواهد – أقوال.)…

البناء الفكري:

الفقرة المضمون النمط مؤشرات النمطلقد كان الأدب… حكرا على دولة أوأمة.تطور ثقافة الصورةسردي

• استعمال الأفعال الماضية.
• تتابع الأحداث.
• استعمال ضمير الغائب.
• استعمال ظرف زمان “طيلة”.

من هذا الحديث يمكن أن نستنتج… في مواجهة مباشرة مع الحدث.تأثير الصورة على المجتمعحجاجي

• تقديم وجهة نظر صاحب الخطاب.
• تقديم مجموعة من الحجج من أقوال داعمة لرأيه.

بين سبب اعتماد الفقرة الأولى على النمط الأول ؛ والفقرة الثانية على النمط الثّاني. تطرق صاحب الخطاب في الجزء الأول لتاريخ الصورة لذلك استعمل النمط السردي في سرد تطورها عبر الزمن وفي الفقرة الثانية قدم رأيه في تأثير الصورة ( هذا الرأي الذي قد يختلف عند شخض آخر ) وقد دعم رأيه مستعملا أقوالا لمفكرين و أدباء فاستعمل النمط الحجاجي.